Il disagio oggi nella scuola dell’inclusione

Quadro normativo, aspetti teorici, progetti e prassi metodologiche

Il disagio oggi nella scuola dell’inclusione

In collaborazione con Istituto Comprensivo San Valentino Torio (SA)

Il disagio oggi nel mondo della scuola è il rispecchiamento di una società che spesso progredisce nello sviluppo e regredisce nei valori, riverberandosi nell’equilibrio psico-fisico dei più giovani. Grazie all’ICF, oggi la scuola può e deve intervenire sul disagio con maggior cognizione e consapevolezza, responsabilizzando tutti gli attori e superando la mera lettura medicalizzante. È indispensabile infatti ricorrere a una lettura ologrammatica del fenomeno del disagio e dell’inclusione, che ci orienti verso un approccio sincronizzato e globalmente strutturato, con competenze multiple e integrate.
Il presente lavoro, frutto di una squadra motivata e appassionata di docenti di ogni ordine e grado, è il risultato di un percorso di formazione regionale, realizzato presso l’I.C. San Valentino Torio (SA), sul tema del disagio e dell’inclusione e per una didattica inclusiva, accogliente e personalizzata. Il volume, composto da più contributi che attestano l’esito positivo del percorso, spazia dal quadro scientifico e normativo a quello organizzativo e metodologico del mondo della scuola e dell’inclusione, confermando come il tema non vada affrontato solo didatticamente, ma con consapevolezza scientifica, responsabilità civile e morale e competenze organizzative e gestionali.

 

  • Chi desidera acquistare la copia cartacea del libro (€ 18,00) lo può fare scrivendo a live@erickson.it o contattando direttamente l’autore.



Valutazione:
0 voti, media: 0,00 su un totale di 50 voti, media: 0,00 su un totale di 50 voti, media: 0,00 su un totale di 50 voti, media: 0,00 su un totale di 50 voti, media: 0,00 su un totale di 5 (0 voti, media: 0,00 su un totale di 5, votato)
Caricamento ... Caricamento ...



Tematica: Didattica Disabilità Educazione – Teorie e metodi Recupero e sostegno
Formato: 17x24
Pagine: 182

Rivolto a: Insegnanti, educatori e genitori

Contenuti:

Prefazione (Filippo Gomez Paloma) 

Introduzione (Mariagrazia Gervilli) 

STATO DELL’ARTE NORMATIVO

Dalla Legge 104/1992 alla Legge 107/2015: evoluzione, ricchezza e criticità (Salvatore Barba)

Gruppo di Lavoro per l’Inclusione: funzioni e compiti nella nuova Buona Scuola (1) (Daniela Canfora)

Gruppo di Lavoro per l’Inclusione: funzioni e compiti nella nuova Buona Scuola (2) (Olivia Ferraioli)

Scuola e inclusione: dalla norma alla pratica (Mariarosaria Rotondo) 

TEORIE A SUPPORTO DELL’INCLUSIONE

I Bisogni Educativi Speciali: cornice scientifica internazionale (Anna Dionisio) 

ICF e Index nella scuola (Debora Di Iorio e Anna Violante) 

La valutazione inclusiva (Assunta D’Acunzo e Anna Morvillo) 

ORGANIZZAZIONE E PROGETTUALITÀ

Dal POF al PTOF: quale inclusione? (Valentina Marino) 

Il Piano dell’inclusione nella scuola secondaria di II grado (Rosa Anna Errichiello) 

Il disagio oggi nella Scuola dell’inclusione (Rosa D’Anna) 

Rapporto di Autovalutazione e inclusione (1) (Piera Allevato) 

Rapporto di Autovalutazione e inclusione (2) (Anna Romano) 

PEI e ICF: il Profilo Descrittivo di Funzionamento della Persona (Annamaria Improta) 

Competenze organizzative e gestionali: strumenti di inclusione scolastica (Immacolata Robustelli) 

PRASSI METODOLOGICHE E DIDATTICHE

Essere per imparare, imparare per essere (Stefania Scassillo) 

Inclusione degli allievi con BES: attività didattiche cooperative (Daniela Paolillo) 

Prassi metodologiche nella scuola secondaria di primo grado (Anna Dionisio) 

Prassi metodologiche nella scuola secondaria di secondo grado (Lucia Marotta) 

Peer-to-peer a scuola: un’esperienza sul campo (Rosa Gaimari) 

Alfabetizzazione emozionale e affettiva. Progetto ICF di ricerca-azione «Io ci sono… noi ci siamo» (Carmela Di Guida) 

Appendice

Intervista a Dario Ianes (Silvana Mirella Aliberti)